|
Servicios Educativos de Quintana Roo
Centro Regional de Educación Normal
Clave: 23DNE0002D
Licenciatura en Educación Preescolar
|
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR
COORDINADORA: NINFA MARGELY MONJE CATZÍN
REPORTE FINAL: GESTIÓN ESCOLAR EN LAS
ESCUELAS DEL NIVEL PREESCOLAR.
AUTORES:
v
HUITZIL EK
ILEANA YAMILETH
v
SOSA MAY DIANA
v
PACHECO
VILLANUEVA CASSANDRA SINAHYLED
v
VARGAS SIERRA
KAREN JOHANA
II SEMESTRE
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
FELIPE CARRILLO
PUERTO, QUINTANA ROO A 02 DE MAYO DEL
2013
Introducción.
Para esta unidad realizamos
tres visitas al jardín de niños “Miguel
Ramos Arizpe” efectuando entrevistas a las docentes y
directora apoyándonos con observaciones
para profundizar a cerca de lo que nos toca ejecutar como docentes o
directora
El contenido del presente trabajo
tiene como propósito dar las prácticas y escenarios de la gestión abordando los
subtemas:
-
La gestión escolar: Cultura y clima institucional en
donde daremos a conocer las características de la organización de dicha institución,
las funciones directivas y docentes el financiamiento de recursos la
participación de los padres de familia y el uso del tiempo.
-
Las características de las escuelas efectivas
analizando la planeación y modelo de la gestión las expectativas de desarrollo,
el sistema de la evaluación de la gestión y las formas de satisfacer las
demandas de la comunidad.
-
Los proyectos de intervención e innovación.
La gestión escolar es controlar y
administrar las actividad o documentos que se efectúan en la institución
escolar, es el factor que tiene como objetivo mejorar la calidad educativa y la infraestructura de
la escuela respondiendo a las necesidades que se presentan día con día.
Para poder llevar a cabo una buena gestión escolar es necesaria la colaboración de todo el
personal que está involucrado en la práctica educativa. “Gestionar es definir
objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la eficiencia. Se
trata de un quehacer dirigido a garantizar presivilidad, racionalidad, y
responsabilidad de resultados”[1].
Es de suma importancia que en la
institución esté presente las buenas relaciones de las personas que trabajan en
la institución, ya que es primordial la comunicación, colaboración, etc.,
logrando que tanto las docentes y alumnos tengan un vinculo armónico.
El jardín de niños “Miguel Ramoz
Arizpe” es de una organización completa ya que
está constituida por una directora efectiva, cuatro docentes de base,
dos docentes de música temporal, un maestro de educación física, una maestra de
USAER permanente, dos personas de apoyo y dos cocineros.
La infraestructura de la escuela
está constituida por la dirección, cuatro salones de clases, dos salones de 2°
y dos de 3°, un salón de música y biblioteca, el área de cocina, dos baños, un
bebedero, áreas verdes y áreas de juego.
La gestión escolar: cultura y clima institucional.
Tiene como característica
llevarse a cabo mediante reuniones
entre las maestras y la directora para
tomar acuerdos sobre las comisiones, actividades
y funciones que realizaran en la institución.
De igual forma la directora nos
comentó que no puede disponer de todas las decisiones sin antes consultarlas
con sus compañeras de trabajo, logrando una convivencia agradable entre ellas y
así de igual manera obtener mejores resultados.
Las funciones que efectúa la
directora son muy importantes ya que es la persona encargada de coordinarse con
las docentes “ La gestión requiere siempre de un responsable y para que esta
gestión sea adecuada, dicho responsable ha de tener la capacidad de liderazgo,
la cual debe de estar vinculada con que hacer de la escuela, que es formar a
los alumnos.” [2], en tanto en la
organización de la escuela, al mismo tiempo tienen que tener una buena
organización con los padres de familia entre las mismas docentes y con los
niños, actividades, organiza comités con los padres de familia, trabajo pedagógico,
ejecuta documentación que es llevada a
la SEQ (actas de recorrido, registros de visita, estadísticas
relacionadas con el control escolar), ejecuta las compras de la comida que se
les da cada día a los niños, logrando que la función que cumple es de un
todólogo. “La gestión escolar no se reduce a la función del director, sino que
pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del personal y la
hace participar en las relaciones que, a su vez, se establecen entre los
diferentes factores en la comunidad educativa incluyendo a la comunidad externa”[3], de
vez en cuando supervisa las sesiones de clases de las docentes la cual le sirve
para asesorarlas en alguna dificultad que presenten para así lograr que la
práctica educativa de cada docente sea la mejor “La gestión escolar empezó a
vincularse a la calidad de la educación cuando se comenzaron a cuestionar los
resultados obtenidos en la investigación educativa” [4].
Realizan consejos técnicos donde se coordinan ambas en cómo se van a realizar
las actividades ya que el trabajo en equipo es muy importante.
Las funciones que cumplen las
docentes son las guardias que se van rotando, por ejemplo en la salida, en los
baños, en la parte de atrás del jardín, en las áreas de juego.
Efectúan actividades conmemorativas
como por ejemplo: La revolución mexicana, la independencia entre otras;
actividades célebres como son: día del niño, día de la primavera, día de las
madre, etc. Resguardan expedientes de sus alumnos, llevan un registro de las
actividades y de los avances de sus alumnos. De igual manera organizan juntas
con los padres de familia para comunicarles los avances y dificultades de sus
hijos. La función principal de las docentes es desarrollar en los niños aprendizajes y
competencias que a lo largo de su vida serán significativas para su desarrollo
integral, logrando que lo que se enseñe en la institución no solo se quede ahí
sino que lo pongan en práctica.
Los recursos con los que cuenta
esta escuela como los materiales de limpieza, equipo de audio y material
didáctico los adquieren de actividades como bazares para recaudar fondos en
conjunto con la asociación de padres de familia, cuotas y en algunas ocasiones
el dinero sale de su propia bolsa.
De igual manera adquieren recursos económicos
de algunos padres de familia que pagan 30 pesos mensuales que anualmente son
300 pesos y organizan rifas además de
recibir 60 pesos mediante la cooperativa,
y solo con eso se sostiene la escuela.
Antes el colegio contaba con el
apoyo de escuelas de calidad pero este no entró a dicho proyecto y por tal
motivo no cuenta con esos recursos de apoyo.
La participación de los padres de
familia es muy escasa porque no todos apoyan económicamente a la institución y
tampoco en las actividades que se realizan en el jardín.
Cabe señalar que son muy pocos los
padres que apoyan al jardín, sin embargo la institución se encuentra en buen
estado, obteniendo que la estancia de los niños sea grata, confortable y que se
sientan a gusto.
De igual modo existe la sociedad de
padres de familia que apoyan con faenas y ventas también se encargan de cobrar
el dinero de las cuotas; la sociedad de participación social y dos consejos “La
gestión escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora”[5]. Los
consejos sirven para verificar que las instalaciones estén en buenas
condiciones, ven lo pedagógico, apoyan en las faenas y ventas para recaudar
fondos. Trabajan conjuntamente la sociedad de padres de familia y la sociedad
de participación social para apoyarse mutuamente, otorga pláticas y vigilan la
alimentación de los niños.
Las docentes junto con la directora
realizan juntas técnicas donde se reúnen
semanalmente, los días jueves al término de la jornada donde los temas a tratar
son la organización que se llevará a cabo de las actividades que les toca a
cada una.
De igual modo ejecutan consejos
técnicos constructivos por lo cual se lleva a cabo cada mes o bimestralmente,
algunas veces se hace por zonas los temas que se abordan son de carácter
pedagógicos donde las docentes exponen sus fortalezas y debilidades esto ayuda
que en conjunto busquen la manera de mejorar su práctica docente. “Estamos convencidos de la potencia que
encierra la gestión para el logro de mejores escuelas, que sean capaces de
suturar las heridas que produce la desigualdad social: Una gestión que
distribuya con justicia, el conocimiento y la cultura a todos”[6].
La jornada laboral del día lunes
inicia con la entrada de los intendentes
a partir de las 7:00 a.m., seguidamente la directora entra a las 7:30
a.m. la entrada de las docentes es a las 8:00 a.m. y la de los niños es de 8:00
a 8:30 a.m. después de que los niños ingresen a sus aulas las docentes los
forman para ir a la plaza cívica para
dar inicio al homenaje, al término de este
se realiza la actividad física y después una madre de familia da lectura
a un cuento en voz alta, posteriormente al término del cuento los niños
regresan a sus aulas para dar inicio a las actividades planeadas, de 10:30 a
11:00 a.m. los niños salen al receso, seguidamente regresan a sus aulas para
terminar las actividades y a las 11:30 a.m. es la hora de salida donde las
docentes están al pendiente de que los
padres de familia vallan a buscar a sus niños.
Características de las escuelas efectivas.
El trabajo en equipo y en colaboración es prioritario para llevar
a cabo las actividades que se realizan en el jardín de niños, así como
gestionar donde están definidos los objetivos que se quieren alcanzar ya sea a
corto o a largo plazo.
Las docentes ejecutan planeaciones
para saber qué es lo que se quiere lograr, como se va a lograr y que se
utilizará para lograrlo.
La forma de planificar la gestión
escolar es con base al PETE y PAT plasmando todas las actividades que se
llevarán a cabo durante el curso escolar constatando las cuatro dimensiones
pedagógica, administrativa, comunitaria, organizativo; la forma en que planifican es por medio del trabajo colectivo
entre docentes y directora se llegan a acuerdos, antes de que realicen dicha planeación consideran
necesario elaborar una autoevaluación con el fin de saber cuáles son las
necesidades del jardín de niños. La persona encargada de avalar la planeación
es la supervisora, si el jardín llegará a estar en el proyecto escuelas de
calidad las personas encargadas de avalarla son las autoridades de dicha
organización.
Una de las dificultades que se
presenta para ejecutar esa planeación, es el tiempo que se le otorga porque se
hace fuera de la jornada laboral y algunas docentes no tienen flexibilidad para
el horario, sin embargo en el jardín las educadoras asisten porque tienen el
compromiso con su profesión, de igual manera existen diferencias en opiniones
pero eso no quiere decir que no se llegue a un común acuerdo.
A principio de cada ciclo escolar
se acuerda que día de la semana se efectuará las juntas técnicas. En este caso
es el día jueves en que se reúne el
colectivo escolar para planear las
actividades que se llevarán a cabo semanalmente, el horario es después de la
jornada laboral, el lugar en donde se reúnen es en la institución. El jardín de
niños “Miguel Ramos Arizpe” tiene como visión : Ser un equipo de trabajo
competente que favorece el desarrollo integral de los niños y las niñas, que
atiende equitativamente a los niños con necesidades educativas especiales, el
plantel es visto como un espacio donde los padres y niños sienten la necesidad
de asistir a la escuela con materiales didácticos y tecnología innovadora e
instalaciones adecuadas, se desarrollará en los niños las habilidades
comunicativas básicas, así como incrementar sus habilidades de pensamiento crítico,
científico, viviendo los valores de equidad, justicia y amor a la patria, en
una escuela de calidad. La misión es que
nuestro equipo docente y administrativo promueva una labor de calidad, actuando
como colectiva escolar, formando el autodidactismo en el personal, para que la
función pedagógica se desarrolle eficientemente preparando para la vida,
considerando los propósitos fundamentales del programa y en consecuencia lograr
desarrollar las capacidades de los niñas y las niñas que traen de su entorno
sociocultural, así como fomentar la participación activa de los padres de
familia promoviendo los valores de equidad, justicia, respeto, solidaridad. “La
gestión escolar tiene que ver con la identidad que la propia institución
genere, con el grado de identificación que tengan con ella quienes la
conforman”.[7]
La manera es que se determina la
misión y la visión es reuniones colectivas para realizar el documento, que es por medio del PETE y del PAT; pero por medio del PETE se elabora
la visión y la misión.
Para conseguir que el jardín de
niños sea de buena calidad es necesario que
el personal docente asista a capacitaciones y efectúan consejos técnicos
donde analizan como están como institución cuáles son sus debilidades y sus
fortalezas. “Escuelas preocupadas por la mejora y el aprendizaje de todo su
alumnado, sea cuales sean sus capacidades tanto los alumnos que tienen más
dificultades para aprender, como aquellos que no tienen ninguna dificultad”.[8]
La directora afirma que están
haciendo todo lo posible para ser la mejor escuela de la ciudad porque no es
solo mirar la buena infraestructura sino que en lo pedagógico es lo primordial,
logrando que cada año se propongan como meta la mejora de la calidad educativa.
La forma de evaluación que realizan
es entrevistas a padres de familia, llenando formatos por escrito. En las
evaluaciones que se hacen trimestralmente para evaluar el programa, y las
valoraciones que ejecutan dentro de los grupos respecto a lo pedagógico. De
igual manera desarrollan autoevaluaciones entre las docentes sobre su trabajo
para así mejorarlo.
Dicha institución este año no se
incorporó en el sistema de escuelas de calidad, pero sin embargo las formas de
satisfacer las demandas de la comunidad es por proyectos entre los cuales
podemos mencionar el reciclaje, reforestación, recolección de chatarra,
limpieza de los alrededores del jardín.
Proyectos de intervención e innovación.
Las dificultades que como
institución presenta es que se encuentran ubicados en una colonia donde su
población es inestable ya que surgen migraciones y corren el riesgo de que no
se llene algún grupo. “Estamos convencidos de la potencia que encierra la
gestión para el logro de mejores escuelas, que sean capaces de suturar las
heridas que produce la desigualdad social: Una gestión que distribuya con
justicia, el conocimiento y la cultura a todos”[9].
Los puntos fuertes del plantel es
el equipo de trabajo con el que cuentan porque el apoyo que existe entre las
docentes es esencial, la fortaleza de poner apoyar a las compañeras de trabajo,
pero de igual forma existen puntos débiles es la evaluación, hacer el diario
del trabajo todos los días que es un hábito que se tiene que adquirir.
Hasta el día de hoy las docentes no
sienten que el planten tenga algunas
necesidades, pero si llegará a tener algunas lo mejorarían estando a la
vanguardia para poder sacar el trabajo hacia adelante y por medio de la
organización dependiendo de lo que se les presente.
Al observar y entrevistar nos dimos
cuenta que los avances de mejora en el jardín son visibles tanto en el aspecto
físico y académico, porque siempre
existen actualizaciones donde
refuerzan algún tema a tratar. En cuanto
a la infraestructura de la escuela el avance es más notorio ya que hicieron
mejoras en las áreas verdes, baños, área de juegos y la fachada de la escuela.
Los programas de mejora que
existieron en el plantel fueron el de mejores escuelas donde le brindan
mantenimiento, pero este año entraron al de brigadas por el bienestar con base
a las necesidades que se presenten por medio de solicitudes a la secretaria y
la escuela no está directamente vinculada hablando del financiamiento. “Más que hacer proyectos en la escuela, se trata de hacer una escuela un proyecto”.[10]
Todos los años desarrollan
proyectos de innovación como el de valores donde las educadoras modifican su
planeación donde incluyen alguna actividad para fomentar los valores y los
aspectos que toman en cuenta para este proyecto es la edad de los niños y las
características del grupo teniendo como resultado que los niños pongan en
práctica los valores ya que en el plantel asisten niños especiales mostrando
tolerancia, respeto y solidaridad hacia ellos. “ La escuela es un lugar donde
se aprende a vivir con otros, otros sujetos, con otros discursos y lenguajes y
en este sentido, se visualizan las relaciones de poder”.[11]
El jardín de niños “Miguel Ramos
Arizpe” efectúan trayectos formativos que con base a ello se hacen los consejos
técnicos consultivos y los temas a tratar por ejemplo son las planeaciones, bullying
etc.
Conclusión.
Al finalizar el presente
trabajo concluimos que la gestión escolar abarca muchos temas
relacionados al plantel, como son: la enseñanza para los niños y los beneficios
para la comunidad “La gestión escolar no se reduce a la función del director
sino que pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del personal
y la hace participar en las relaciones que, a su vez, se establecen entre los
distintos factores de la comunidad educativa incluyendo la comunidad externa”[12] todo para la mejora física, externa e interna del
plantel. Las docentes toman cursos de actualización sobre temas específicos
para impartir las clases.
Las juntas técnicas forman parte de
la gestión escolar donde se toman acuerdos de la actividad que se llevaran a
cabo semanalmente, de tal modo que los temas a tratar son de las dificultades
que se estén presentando. Al igual que se realizan consejos técnico consultivos
que se llevan a cabo cada mes o bimestralmente dependiendo de la institución en
la cual se llegan a acuerdos pedagógicos.
Para realizar una buena gestión
escolar es primordial que las docentes
junto con el personal lleven una buena relación logrando que el trabajo sea
eficiente, en equipo y así mismo se realice
en un ambiente armónico.
Dentro de la gestión escolar del jardín de niños “Miguel Ramos Arizpe”
está contemplada la participación de los
padres familia, aunque de una manera escasa usando como recursos rifas,
bazares, desayunos escolares, entre otras.
Pudimos notar que la gestión
escolar no es solamente los trámites y documentación que se llevan en la
escuela sino es la unión de un líder en este caso la directora y las docentes
buscando la mejora de la calidad educativa. “Una buen escuela es una escuela
donde todos los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quisieran estar
y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos
aprendan y sean ellos mismo”[13].
La gestión escolar es de gran importancia
en una institución ya que por medio de esta se realizan trámites, proyectos,
documentos, entre otros donde la misión que tiene es mejorar el trabajo que se
realiza en el plantel, logrando que el equipo de trabajo sea equitativo y la
mejora de la gestión dependerá de las necesidades que se presenta en el plantel
y en la comunidad donde se encuentra. “La gestión se despliega dentro del
territorio de la posibilidad de lo por venir, al transformar lo dado en nuevos
posibles”[14].
Fuentes consultadas.
·
Claudia Romero. Hacer de una escuela. Una buena
escuela.
·
Sylvia Schmelkes. Calidad de la educación y
gestión escolar.
·
Teresa Huguet. Aprender juntos en el aula.
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 de Abril del
2013 Hora: Jardín de Niños: Miguel
Ramoz Arizpe
Observación/entrevista
No. 1 Nombre del
Observador/Entrevistador: Karen Vargas Sierra
Objetivo/Propósito:
Conocer y comprender las características
de la organización y gestión del jardín de niños.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Buenos días
maestra
·
Buenos
días,
¡Qué función
realiza como docente en la
organización del jardín?.
·
Pss,
todo lo relacionado a los eventos trabajos en el aula, guardias.
¿Qué función
realiza en el aula?
·
Pss
oriento a los niños, los guio en lo que en la cuestión de competencias,
organizo el trabajo, todo lo que es relacionado con la docencia.
¿Quién
otorga las comisiones y cómo?
·
La
directora, osea a través hacemos una reunión y en la reunión, ya están las
comisiones y como ya están las comisiones las rifan, se hacen cuatro números
y entonces de acuerdo al número que te toque, si te toca el uno te toca
la función número uno, y así hasta que
llegues.
¿Qué
comisiones hay?
·
Hay
honores y guardia de baño la otra es entrada y salidas y la del patio de
juegos, la parte de atrás del jardín.
¿Qué
comisiones realiza y cada cuando?
·
Como
es rotativo, por ejemplo hoy me toca honores y la otra semana me vuelve a
tocar osea van rotando, las comisiones. La próxima semana me va a tocar
guardia de por acá atrás y así de las cuatro comisiones se van rotando, todas
se cubren, todas cubrimos.
¿Cómo es la
organización entre las docentes?
·
Cada
jueves tenemos reuniones, todos los jueves después de clases tenemos
reuniones y ahí se organiza todo lo que se va a realiza, por ejemplo ahorita
nos reunimos para organizar el festival de primavera porque se atraso
hubieron unas cositas que se tienen
que arreglar, se hizo el viernes y ya nos organizamos para el diez mayo, no
para el día del niño, este jueves nos vamos a organizar para el 10 de mayo y
todas las actividades del día por ejemplo si hay alguna otra cosa, en
cualquier ratito vamos al dirección y nos reunimos y ahí os organizamos.
Hay una
buena organización
·
Sí,
¿De dónde
adquiere los recursos para realizar
las actividades?
·
Mira
al inicio de curso se les pide material a los papás, entonces ellos traen
material, cuando hay alguna actividad
extra se necesita algún otro material se le solicita a los papás y ya lo
traen y trabajamos. Y si por ejemplo para el día del niño con el dinero de
los padres de familia se compra el material
o la directora paga lo que vaya a utilizar para el día del niño o día
de la madre y pues a veces compro si son copias yo lo pongo.
¿Considera
importante tener una organización en el jardín?
·
Claro.
¿Por qué?
·
Para
que saques adelante todas tus
actividades porque si no lo organizas no sale, tienes que organizar.
¿Qué
documentos manejar como educadora?
·
Lista
de asistencia, libreta de planes, expediente de los niños, estem mis
libros de trabajo y solo eso.
¿Qué opina
sobre la gestión escolar de la institución?
·
Es
buena
Es buena
¿Existen una
organización entre padres de familia?
·
Hay
varios comités
¿Cómo se
llaman esos comités?
·
Hay
un comité que se llama estem comité de estemm, comité de higiene, comité de participación social, comité de
padres de familia, comité de vigilancia
hay varios comités
Con puros
padres de familia
·
Si,
estem la directora siempre es el presidente y después la que es la secretaria
de la organización del comité que se saque, la maestra encargada de las
comisiones y así osea todo está organizado, siempre la responsable de todo es
la directora, es la que coordina todo, luego el representante que le sigue y
la directora estar relacionadas con los padres de familia y una de las madres
de familia es la encargada de esa comisión, así se organiza
Y están en
algún proyecto de la escuela.
·
Ahorita
estamos en el proyecto de valores sí.
Y el de
escuela de calidad.
·
Ahorita
no estamos en escuelas de calidad.
No
·
No
este año no estamos varios años estuvimos en escuelas de calidad, pero no se
que surgió, que sucedió o que paso. Todas las escuelas de esta zona se
salieron del programa de escuela de calidad.
¿Tienen
algún calendario que por fechas tenga las actividad que van a realizar?
·
Los
eventos del todo el curso escolar se hace como un proyecto y ahí se organizan
todo entonces ya que después que este hecho
el proyecto aparte se imprime y se nos da ese proyecto para que
estamos informadas de las actividades
que se van organizar. Has de cuenta que es como el proyecto de escuelas de
calidad de echo es muy semejante pero no estamos en escuela de calidad es el
mismo proyecto que está en escuelas de calidad pero cada quien maneja su
proyecto pero y se hizo en alguna reunión se hizo se sacaron todos los puntos
que se van a trabajar y ya luego se imprime para que cada quien tenga su
proyecto.
¿Entre las
maestras lo hacen?
·
La
directora y las maestras lo que corresponde a los padres de familia lo hace
la directora con los padresde familia
¿Y de dónde
sacan los recursos de higiene, la comida, para los baños?
·
Bueno
los recursos de lo del aseo de la escuela se saca con lo poquito que cooperan
los padres de familia, rifas, que se hacen eventos de pro ejemplo de bazar
algún evento que hagan los padres de familia de ahí se saca y la comida de
los niños hay un programa de SEQ donde hicieron una licitación para los
desayunos entonces el padre de familia que se intereso en eso metió su
proyecto que hizo y el que lo gano SEQ se lo otorgo a él, donde
el señor viene y a cada niño le cobra $15 y entonces él hace el desayuno y el
a la escuela le da un porcentaje no se cuanto le da, creo que $60 diarios como son pocos desayunos y entonces
le da eso a la escuela y la escuela lo agarra también para material, para
reparar el baño
Entonces el
señor es el que hizo el proyecto.
·
¿El
de desayuno?
·
El
haz de cuenta que SEQ hizo un convocatoria el vino y hizo su demostración de
desayunos, así como vinieron otros, osea se pone la convocatoria abierta los
que se interesen hacen participan entonces como él para que el pueda
participar para que sea seleccionado él, él hizo por ejemplo una semana o un
vez de desayunaos y los presento entonces de acuerdo a eso SEQ le otorgo lo
que es el permiso para que el venda en la escuela. en esta licitación que se
hizo SEQ y pues claro aquí en la
escuela pero realemente SEQ es el que otorgo el permiso no es la escuela osea
la escuela participa con el edifico, con meter la convocatoria donde ya tiene
los lineamientos para que puedas participar y seas del comité de desayunos o
algo así pero no lo hace la escuela osea es una convocatoria que se hace.
Namás
prestan el edifico
·
Y
vienen las personas, osea el que va a participar, el que va elegir cual se va
a quedar, pero no lo hace la escuela de externo vienen y entonces se le da
haz de cuenta ue s elod ieron por dos o tres años si en esos dos o tres años
él dice saben que yo ya no quiero hacer esto ya porque ellos tienen un
contracto por tiempo en SEQ, si ellos no cumple el contrato entonces no se si
tengan alguna penalización o deban de cubrirlo lo que se le dio y ya se
vuelve abrir la convocatoria para los que quieran. Ellos ya tienen dos años
acá.
Dos años
·
Este
junio creo que dos o tres años ya tienen
Qué bueno
·
Si
ellos el año pasado dijeron que lo iban a dejar y todo pero después llego el
mero día y dijeron que se iban a quedar, pero sí eso es externo y lo que se
le presta pues es el espacio, las sillas, las mesas, todo eso se les facilita
para que ellos, y así pero debería
de haber un espacio donde este el comedor bien establecido pero no hay y se
ponen haya
¿Y por
ejemplo si tienen alguna actividad fuera del jardín de niños si necesitan
otros recursos para trasladar a los niños de donde ¿
·
De
los padres de familia, si nosotros queremos hacer un visita al museo que esta
acá o a cualquier lado o queremos ir a la feria o queremos ir a cualquier
lado, se les pide a los padres de familia que por ejemplo diez pesos quince
pesos por ejemplo para que paguen el camión y por cada niño se pagan $10,
depende de cómo cobre el autobús ya eso lo solventan los padres de familia,
en ese caso cada niño trae su lunch ya no paga desayuno por no lo trae en que
vamos a salir del plantel pero a través
¿Y qué
papeleos se hace?
·
Se
mete un permiso de seq autorice la
salida del camión porque ahorita tienes que tener esa autorización para que
te avale lo que es el seguro de vida
de los niños, seguro de médico, si no puedes salir, porque tienes que llevar
el nombre del chofer, las placas del carro en donde vas a ir todo eso, es un
papeleo que tienes que hacer
¿Pero la
maestra lo hace?
·
La
directora.¨
·
Si yo voy a salir la directora me da el
oficio y yo hago el tramite y los
llevamos hay participación de todos.
Pues muchas gracias maestra
·
Andale.
|
En esta entrevista
me sentí más relajada al platicar con la maestra.
De igual
manera observe que la maestra tenía más confianza al platicar conmigo y explicaba detalladamente lo que quería
saber.
Fue muy
amable y segura.
Tuvimos más
comunicación al realizar la entrevista.
|
CONCEPTOS / AUTORES
·
La gestión escolar está asociada con
la planeación escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dicha
plantación se ve ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y
la forma en que procura que se tomen las decisiones no son fruto del azar,
sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas
y la cultura que esa colectividad ha venido construyendo p.p 136-137 Sylvia
Schmelkes
·
Y como todo proceso ordenado de
gestión implica la instalación de mecanismos de monitoreo y evaluación de la
relevancia. P.p 139
|
|
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 de Abril del
2013 Hora: 11.59 Jardín de Niños: Miguel
Ramoz Arizpe
Observación/entrevista
No. 2 Nombre del
Observador/Entrevistador: Cassandra Pacheco Villanueva y Karen Vargas Sierra
Objetivo/Propósito:
Conocer y comprender las características
de la organización y gestión del jardín de niños.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Buenas
tardes, esta entrevista es para conocer como es la gestión escolar en este
jardín y cuáles son sus funciones como directora.
Para
empezar, ¿Cuál es su función como directora?
Bueno, una directora en un jardín de
niños cumple una función muy importante, es la persona encargada de
coordinarse con los docentes en cuanto a la organización de la escuela. al
mismos tiempo también tenemos que llevar una relación, una buena relación con
los padres de familia, entre las mismas docentes, con los mismo niños, con
los compañeros de intendencia y coordino actividades, coordino los comités de
padres de familia y coordino el trabajo pedagógico y académico con las docentes.
¿Cómo es la
convivencia de las docentes y todo el personal generalmente hablando dentro
del plantel?
En este plantel existe un ambiente
armónico, hay buenas relaciones entre las docentes y cuando nos reu… en
reuniones hacemos nuestras juntas de consejo técnico estén, ahí es donde
tomamos acuerdos sobre actividades que vallamos a realizar dentro de la
escuela, se toman las decisiones y organizamos.
¿Existen
comisiones otorgadas a las maestras?
Si, todas, a inicio de curso se
realiza un rol de guardias, así lo llamamos, en ese rol de guardias se les
designa la comisión por áreas, se divide la escuela por áreas y cada docente
cada semana tiene una determinada guardia dentro del plantel, por otro lado
también hay comisiones, como la de
futbol, la de música de lo que son las orquestas infantiles que se presentan
cada año y cualquiera, cualquier estén, carnaval, primavera, las comisiones
que nosotros decidamos tener en ese año se divide entre el personal, se rifa
y cada quien tiene su comisión.
¿Estas
comisiones se cambian cada año o hay un tiempo…?
Eee… las comisiones de las guardias,
se designan las guardias pero cada semana se rolan, osea, una semana le toca
la entrada, otra semana le toca el baño, otra semana le toca el area exterior
de la escuela, otra semana el frente, asi no. Es por semana. Las que son de
futbol, por ejemplo, esa es permanente, la comisión de futbol es por todo el
año, durante todo el curso escolar el tiempo que dura, a la que le toca el
festival musical, esa pues durante el curso escolar lo va organizando, lo va
preparando a sus niños, son por año las comisiones, las guardias son
semanales.
¿Cómo se
organiza la jornada laboral?
Dentro de… en cuanto a directora,
docentes.
En cuanto a
directoras, docentes, todo.
Bueno, esta organizado de la
siguiente manera, la hora de entrada del director es de 7.30 am debo de
entrar yo, los docentes entran a las 8am, los intendentes entras a las 7.00
am, los niños entran de 8.00 a 8.30 se
sale al recreo a las 10.30 am y se retira a las 11.30 am. Entre esos
horarios, hay días que por ejemplo los lunes que nos toca primero los honores
a la bandera, después de los honores a la bandera se hace una rutina
colectiva, un cuento que se les lee todos los lunes y bueno, para, después
cada docente se traslada a sus salones y ahí pues realizan lo que tengan
ellas planeado para ese día no, eee… yo como directora pues atiendo a la
gente, coordino las actividades, tengo que hacer, el director es todólogo
dentro de la escuela, si hay que comprar debo hacer las compras, si hay que
hacer oficios hago los oficios, si hay que ir
la SEI voy a la SEI, si tengo gente en la escuela, si tengo reunión
con padres, si tengo todo lo que se valla presentando durante el día no.
Durante su
jornada, ¿Supervisa las clases de las maestras?
Si debo de supervisar, claro de hecho
desde el momento, que un director, no necesita estar todo el día para darse
cuenta no, con el simple hecho de pasar o entrar al salón y ver, no, escuchar
lo que la maestra está trabajando, ver sus planeaciones, sus trabajitos que
les está dando a los niños, en una plática con los niños, ¿Qué estás
haciendo? no, el niño ya, depende de cómo los niños te contesten tú te estás
dando cuenta si la maestra realmente está trabajando, por un lado, eso es
permanente, no necesito decirles, voy a supervisar, no. Eso es permanente que
uno se da cuenta, no, cada vez que los sacan a educación física, están llendo
a música, ves que los niños están activos, ves que están trabajando, porque
se nota que están trabajando no. Pero además de eso yo debo de entrar a las
aulas, de hecho mañana, mañana me toca hacerlo estén pedirle su documentación
a las maestras estén, y quedarme un día a apoyarla, a estén, a asesorarla,
son asesorías no es una fiscalización es una asesoría, estén si está muy bien
se les felicita, si hay que modificar algo lo platico con la maestra, si hay
estén, alguna manera de conducirse a los niños pues busco la forma de, de
decírselo no, de decírselo de coordinarlo y me sirven esas visitas porque
después yo puedo determinar en qué tengo que fortalecer la labor docente.
¿Qué
documentación usa como directora?
Huuuy es muchísima la
documentación, están las actas de
recorrido, em uso unos registros de visita también cuando voy a los grupos,
lleno un formato que firma la docente y se hace una estadística, todo lo
relacionado con control escolar las bajas de niños y estén hago la lista de
asistencia de guardias, en realidad es bastante, si te roban tú tienes que
hacer el trámite, dar, reportarlo es bastante amplio el trabajo.
Yo tengo una
pregunta aparte, ¿Cómo están organizados los salones de clase, o los salones
cuantos son de tercer año, de segundo año?
¿Cuántos niños son?
No cuantos primeros, cuantos grados.
Ok ya.
Cuantos, hay dos grados de segundo
grado, hay dos grados de tercer grado.
Y ¿de primer
grado?
De primer grado no está autorizado.
¿Por qué no
está autorizado?
Pues la secretaria no autoriza, yo
pienso que es por ejemplo aquí en la escuela segundo y tercero, entonces me
imagino que no hay infraestructura se aceptan niños de primero pero se les
tiene que dar prioridad, por ejemplo tercero es prioritario segundo. Hay
algunas escuelas donde si tienen primero ya.
¿Qué recursos
utiliza el jardín?
Recursos, económico, materiales de
todo.
Bueno recursos económicos solamente
lo que los padres de familia es una aportación muy baja, muy poquito, casi no
entran nada de padres actividades que organicemos con la sociedad de padres de
familia o entre nosotras para, recaudar fondos y también ahorita tenemos,
recursos donde nos entra $60 de lo que es la cooperativa, ese dinero entra
también en la escuela, y con eso se sostiene la escuela. Los papas deben de
pagar $300 mensuales, ah perdón anuales, pero son $30 mensuales, pero no se cuenta, es muy poquito.
Si existe
una organización de padres de familia?
Si existe la sociedad de padres de
familia, existe la sociedad de participación social los dos comités existen.
¿Para qué
sirven esos comités?
Sirven para en primer lugar es para
verificar que las instalaciones de nuestros hijos están en buenas
condiciones, para apoyar en el mantenimiento de las mismas, en las
comunidades para este también ver en cuanto a lo pedagógico trabajando como
debería ser, apoyan también en actividades, en algunas actividades, fajinas,
algunas actividades, organizan ventas para recaudar fondos compran ellos la
sociedad de padres de familia también compran con el dinero que salen de las
cuotas, y el comité, y trabajan conjuntamente participación social y este
participación social de padres de familia se trabajan juntos en equipo
participación social aparte también apoya en algunas actividades como de
protección civil infraestructura en también apoyan en cuanto a la vigilancia
de los desayunos escolares, algunas platicas para organizar platicas en
contra de bulliyng todo lo referente a la participación social.
Por último
¿Quién y cómo se organizan las actividades que se realizan durante el ciclo
escolar?
¿Quién y
cómo se organizan las actividades que se realizan durante el ciclo escolar?
Ok, algunas cosas bueno obviamente yo
como directora tengo que ser el eje de esa organización sin embargo muchas
cosas no es que yo venga y diga, saben que se va hacer así sino tenemos nuestros
consejos técnicos como educadora y en esos consejos organizamos, me coordino
con las maestras a ver cómo vamos a
realizar las actividades que como lo vamos hacer entonces en equipo el
trabajo en equipo dentro del plantel es muy importante en equipo acordamos
estem desarrollar diversas actividades, lo que la escuela en ese momento
requiere entonces yo lo coordino pero las decisiones las tomamos en
colectivo.
Maestras
¿Cuántas docentes hay en el jardín?
En el jardín hay cuatro docentes que
son docentes de grupo, también está la maestra de USAER en este años tenemos
maestro de USAER es permanente pero apoya a todos los grupos y hay una
maestra que viene de música, tenemos dos maestras de música no sé porque pero
tenemos dos. Tenemos dos y el maestro de educación física pero permanentes en la escuela son cuatro.
¿Y los
recursos así del homenaje de donde se adquieren?
Las bocinas
lo micrófonos.
Ah bueno eso se adquiere a través del
apoyo de los padres de familia de actividades que realizamos, rifas no sé.
Esta bocina los papás apoyaron para comprarla dieron $50 algunos y
estem realizamos algunas actividades y la compramos porque teníamos un buen
equipo pero nos los robaron.
Así nos
comentaron.
Sí, es equipo lo acabamos de
adquirir y si no hay acapela.
Pues muchas
gracias maestra.
|
La maestra
se noto relajada y accesible brindado
la información requerida.
Surgieron
como dos interrupciones pero no fue obstáculo para continuar la entrevista.
|
CONCEPTOS / AUTORES
·
La escuela es una organización en la
que todos, incluidas docentes y directivos son procesos de superación
continua, vinculados al proceso de planeación y revisión del planead. Sylvia
Shmelkes. P.p 146
·
La gestión escolar requiere siempre
de un responsable y para que esta gestión sea adecuada dicho responsable a de
tener la capacidad de liderazgo, la cual debe de estar vinculada con el que
hacer de la escuela, que es formar alumnos.p.p 106 Sylvia Smelkes
·
La gestión escolar no se reduce a la
función del director, sino que pone a dicha función en relación con el
trabajo colegiado del personal y la hace participar en las relaciones que, a
su vez se establecen entre los diferentes factores de la comunidad educativa
incluyendo la comunidad externa p.p 136 Sylvia Shmelkes
|
|
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 de Abril del 2013.
Hora: 10:34 am. Jardín de Niños: Miguel
Ramos Arizpe
Observación/entrevista
No. 3 Nombre del
Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra Sinahyled.
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Esta vez venimos
para saber cómo funciona, cuáles son los funcionamientos de la directora y de
la maestra, como se organiza y cómo es la gestión escolar.
Buenas
tardes maestra.
Buenas tardes.
Esta
entrevista es para saber cómo es la organización del jardín y cuáles son sus
funciones, cómo las realiza y cada cuando.
¿Qué función
realiza como docente en la organización del jardín?
¿Qué función realiza? Pues nosotros,
acá cada la, aquí en la escuela tengo la función de maestra de grupo, aparte
de eso nos dan unas comisiones, aparte… entonces en el aula. Revisar las
guardias en el recreo, ver a los niños, sus necesidades, estén… participar en
los honores a la bandera, si algún niño va al baño hay que estar pendientes,
es ver con respecto a los niños, ver el trabajo en el salón y fuera del aula.
Estar atenta
a los niños.
Estar atenta a los niños y sus
necesidades.
La función
en el aula, ¿Cómo es?
La función en el aula es ya sea, em,
es la de enseñar a los niños ¿no? Dotarlos de materiales necesarios de
acuerdo a los temas que tengamos. Amm… se les ponen reglas para que ellos
vallan respetando, que respeten su momento y que haya buena convivencia entre
ellos.
¿Usted tiene
comisiones?
Si tenemos comisiones. Yo tengo la
comisión de las mini olimpiadas del deporte, tengo la comisión de deportes.
En estén, al principio del curso escolar nos reúne la directora, nos lo rifan
lo que nos valla a toca. A parte tenemos la comisión de los, ¿cómo se llama?
de las guardias fuera de la escuela, de que son rotativas, tenemos la
comisión de los periódicos murales, tenemos la comisión de los honores a la
bandera, igual en cada cuando nos toca, estén, organizar los honores a la
bandera.
Y como,
¿Cada que determinado tiempo se hacen esas comisiones?
Pues, nos las hacen desde el
principio del curso escolar, si se presenta alguna otra actividad, entonces
estén ya nos la rifan a ver a quien le toca si no está adentro de las
comisiones que tenemos, nos dejan a ver quién va, quien la hace.
¿Cómo es la
organización entre las docentes? Es buena, es mala.
Es buena, es buena.
¿No hay
problemas?
No, todas trabajamos de manera
organizada, ya estén, pues nos comunicamos pueden sacar en equipo todo el
trabajo o si es de forma individual cada quien hace lo suyo, pero si hay
buena relación.
Hay buena
relación.
¿De dónde
adquiere los recursos que utiliza para realizar las actividades que se les
comisiona?
Los recursos, ya sea que lo compre la
escuela, que nos lo den los padres o se consigue ya sea de la naturaleza.
¿Considera
importante tener una organización en el jardín?
La verdad sí, porque si no, el
trabajo no saldría, recaería más en una persona. Aja, si es importante tener
una buena organización porque así el trabajo ya es equilibrado.
¿Qué
documentos maneja como educadora?
Como educadora manejamos la lista de
asistencia, la libreta de planes, el am… ¿cómo se llama? las carpetas de
evidencia de los niños, manejamos estén, las observaciones, manejo una
libreta en donde registro los avances y las necesidades o dificultades que
presentan.
¿Entonces
para eso sirven estos documentos? Para conocer las necesidades.
Los documentos…aja, para plasmar en
ellos lo que el niño le sirve o lo que a mí me va a servir, en este caso para
observar a los niños, conocer sus avances. Y las libretas de planes pues en
donde yo registro lo que yo voy a hacer con ellos.
¿Qué opina
sobre la gestión escolar de esta institución?
La gestión escolar, es buena.
¿Es buena?
Si es buena, es buena, es buena… si.
Ya sería
todo. Muchas gracias maestra.
De nada.
|
La maestra se notó
tranquila, mostrando accesibilidad a la hora de la entrevista. Fue fluida a
la hora de responder las dudas que tenía, excepto en la hora de preguntar
cuál es la función de la documentación que usaba como docente.
A partir de
ese momento empezó a bajar un poco la fluidez con la que contestaba y se
mostró un poco nerviosa, pero siguió aportando información importante.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
§
El éxito de estos nuevos enfoques depende del equilibrio que se alcance entre los dos
ejes de la organización institucional de los sistemas educativos: la
descentralización y la integración. Justa Espeleta y Alfredo Furlan.- La
gestión pedagógica de la escuela. Pag 58
§
La escuela es una organización en la que
todos, incluidas docentes y directivos, son proceso de superación continuo
vinculados al proceso de planeación y revisión de lo planeado. Sylvia
Schmelkes.- Calidad de la educación y gestión escolar. Pag 146.
|
|
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 15 de abril del 2013 Hora:
Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe
Observación/entrevista
No. 4 Nombre del
Observador/Entrevistador: Diana Sosa May
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Diana: Pues buenos días maestra, pues de nuevo visitándola, me permite
hacerle unas preguntas.
Maestra: Claro que si buenos días es un
gusto que regresen nuevamente con nosotros igual. Pues para que nos apoyen en
las actividades, sobre todo para que ustedes igual se vayan guiando en como
trabajar frente al grupo no, con los niños.
Diana: claro ¿Que función
realiza como docente en la organización del jardín?
Maestra: Bueno nosotros tenemos como
maestras, pues bueno adecuar a los planes y programas de la escuela, las
funciones. Pues estar pendientes de todas las necesidades que se necesiten en
el plantel, estar en coordinación con las compañeras, mantener buen dialogo
con la directora, y esto es lo que tiene que realizan cada maestra dentro del
jardín para la organización, si porque ya después viene lo que son las
guardias, los roles que le tocan hacer una ves al mes y ya vienen
desglosándose las actividades
Diana: ¿Y en el aula cual es la función que realiza?
Maestra: Pues mi función en el aula es
de tener un ambiente cálido un ambiente donde haya armonía, donde los niños
se sientan bien, se sientan a gusto, en
que tengo que guiar las actividades, organizar el trabajo para que se
realice de una manera sencilla para los niños, que se entendible para ellos.
Que hago guio a los niños, los oriento, los ayudo, los apoyo. Creo que esas
son unas de las funciones que debemos tener nosotras, y mucha disponibilidad
y tolerancia con los niños.
Diana: Claro sobre todo eso, pues
como e observado que es un grupo vivo, inquieto.
Diana: ¿Quién otorga las comisiones?
Maestra: Las comisiones las determina
la directora, que tipo de comisiones van a realizar, son rotativas, una ves
al mes van tocando, lo que es honores ala bandera, guardia en general, lo que
es guardia de pasillo, guardia del patio de atrás. Entonces esas son las que
designa la directora, pero es de manera rotativa, así que te va tocando una
ves al mes las cuatro guardias. Aquí es que te tiene que tocar, no por
imposición si no que es la manera en que tienes que colaborar y participar
para el buen funcionamiento de la escuela
Diana: ¿Que comisiones realiza, y cada cuando?
Maestra: Pues es una ves al mes, me
toca honores, e ala semana me toca guardia de baños, guardia de pasillos,
guardia de la entrada, pues como son cuatro guardias, durante una semana
completa tienes que cubrir guardia de reja, a la otra semana te toca guardia
de baño, la otra semana guardia de patio y así sucesivamente, al mes son
cuatro guardias que cubrimos.
Diana: ¿Existe alguna organización entre las docentes?
Maestra: pues de alguna forma si, nos
organizamos las actividades escolares, que cuando tenemos evento como por
ejemplo el día del niño, nos acercamos todas, planteamos las actividades,
organizando las actividades. Nos vamos organizando, unas hacen las compras, otras
los detalles, a lo ultimo todas nos juntamos para elaborar las actividades en
conjunto, ósea destacando las habilidades de cada una lo que pueda hacer, de
esa manera nos organizamos; tu tienes facilidad para esto esto y eso, así es
igual para los bailes, festivales, en honores, cuando tienes alguna
incapacidad de poder hablar las compañeras se suma a ti.
Diana: claro, existe el apoyo mutuo
Maestra: si, si
Diana: ¿De dónde adquiere los
recursos que utiliza para realizar las actividades?
Maestra: Si son recursos materiales
pues vamos tomando lo que nos provee la naturaleza, lo que esta a nuestro
alcance, igual puedes improvisar, o si son materiales comprados, aquellos que
son papelería, crayolas, pintura, que nos otorgan, igual hay algunos que
damos nosotros. Los cuentos algunos nos los da la secretaría de educación,
algunos son que ya tenemos en nuestros archivos y de esta manera.
Diana: ¿considera importante
tener una organización en el jardín?
Maestra: Si es importante que estemos
organizadas, por que imagínate que no estemos organizados, nos vamos a ver
mal, nos vamos a ver feo, no vamos a saber ni que hacer, es tan fácil como en
una sesión de trabajo, si yo no tengo mi plan de clases que sucede, no puedo
trabajar ni sabría que voy a hacer, entonces si estas organizado y sabes que
vas a hacer en tu mañana de trabajo vas haciendo paso por paso, es para que
no estemos desorganizados, para que no hayan improvisaciones, porque si
puedes improvisar pero no diario, no siempre un de vez en cuando, cuando se da
la facilidad igual que se salen de contexto con los niños, puedes improvisar
un juego, un canto, una actividad que pueda llamarles la atención, a veces es
importante que dentro del aula como dentro del plantel estemos organizados
que haya ese vinculo, esa comunicación para que nos podamos entender, para
beneficio de quien, de la propia escuela y de los niños mas que nada
Diana: así es ¿qué documentos
maneja como educadora?
Maestra: Pues manejo mi plan de clase,
mi plan de trabajo, mi libreta de planes, donde tengo todas mis actividades,
he los diarios de campo que manejamos después de cada sesión para registrar
lo más relevante o si no tuviste alcances por que allí evalúas al grupo y te
haces una autoevaluación, también manejo una lista de asistencia, manejamos
carpetas de evidencias, listas de cotejo
Diana: Ah, y de algún
documento de los niños no maneja?
Si sus expedientes, libros de planeaciones didácticas, los campos
formativos, las cartillas que ahorita ya se van a llevar
Diana: claro ¿Qué opina sobre
la gestión escolar de la institución?
Pues yo creo que hasta ahorita esta bien todo, es importante, es
fundamental y trabajamos de acuerdo a lo que aquí pueda servir, que se pueda
manejar, es pues lo mejor llevada posible.
Diana: bueno maestra pues eso sería
todo y le agradezco mucho que me haya brindado un poco de su tiempo
|
Durante la visita realiza pude observar que la
maestra si lleva un plan de clase, mas que nada para guiarse en las
actividades que va a realizar, de igual manera pude notar que lleva buena
relación con las demás docentes del jardín al igual que con la directora y
eel personal de apoyo.
Pude observar que para cada actividad que realiza
el jardín las maestras y directora se reúnen para ponerse de acuerdo en las
actividades que realizarán y de la fecha en la que se llevarán a cabo
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
“la gestión escolar comenzó a
vincularse a la calidad de la
educación cuando se comenzaron a
gestionar los resultados obtenidos en la investigación educativa” SYLVIA SCHMELKES-Gestión escolar pag 135
“la gestión escolar requiere siempre
un responsable y para que esta gestión sea la adecuada, dicho responsable ha
de tener la capacidad de liderazgo, la cual debe de estar vinculada con el
que hacer central de la escuela, que es formar a los alumnos” SYLVIA
SCHMELKES- Gestión Escolar pag 136
“la gestión escolar está asociada con
la planeación escolar, así como el que hacer cotidiano en el que dicha
plantación se va ejecutando”
SYLVIA SCHMELKES- Gestión Escolar pag 136
|
|
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22 de Abril del
2013
Hora: Jardín de Niños: Miguel
Ramoz Arizpe
Observación/entrevista
No. 6 Nombre del
Observador/Entrevistador: Karen Vargas Sierra
Objetivo/Propósito:
Conocer y comprender las características
de la organización y gestión del jardín de niños.
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Relacionado
con un evento, por ejemplo un festival tiene que gestionar para ver si nos
dan regalos, cuando eso es en relación a una actividad, si por ejemplo
hacemos un evento evento de clausura y necesitamos sillas y todo eso ella lo
gestiona mete oficios y todo eso cuando vamos de visita igual hacemos oficios
y lo llevamos y antes por ejemplo antes de hacer estas gestiones se hace una
reunión y se planea lo que se va a realizar en las gestione.
·
Y realizan alguna reunión para la gestión
escolar
Osea se sacan puntos que vamos hacer esto
y esto y así se saca y en base a eso ya se hace lo que se vaya hacer osea la
gestión que se va a realizar.
·
¿Para qué le sirven esas planeaciones?
Para tener un trabajo organizado
·
¿Quién o quienes realizan esa planeación?
Entre todas, y todo el personal docente y
la directora
·
Y quien lo autoriza maestra
La gestión? La directora
·
Entonces si hacen una planeación para la gestión
escolar
Sí.
·
¿Quiénes ejecutan esa planeación?
Se hacen en consejo técnico, y ya después
que esta realizada la directora.
·
¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para
realizar esa planeación?
Pues todo lo que vayas a realizar ya sea
un evento si es evento de festival todas las cosas que son para el festival y
de visita lo que vayas hacer en visita si es para conseguir estem pintura y
todo eso, pues de acuerdo a lo que vayas a pedir, si es gestión de ese tipo
·
¿Y qué dificultades existen para realizar esa planeación¡
Casi no existe ni una porque, hay un día
en la semana que nos reunimos para hacer todas las cosas
·
¿El jueves?
Sí, el jueves una hora se dedica se hacen
los acuerdos que se vayan a necesitar hacer.
Y entonces ya es parte de la organización de la escuela desde el
inicio del curso se sacan que días son, por ejemplo antes eran los lunes ahora son los jueves años atrás eran los
miércoles depende de los compromisos que tengan las maestras ellas van
·
¿Qué se ajuste?
Van ajustando el día que puedan cada una
·
¿Y cuál es la misión de esta institución?
La misión ya se me olvido. Pues que se
trabaje en cordialidad que los niños salgan bien preparados que los padres de
familia estén a gusto que se logren los propósitos de lo que es el plan de
estudios.
·
¿Y cuál es la visión de esta institución?
La visión ya se me olvido la visión y la
misión, pues eso que sea, que tengan una osea que el aspecto de la escuela
que no nada más sea el aspecto de la escuela que se vea bien y que este
limpia, sino que realmente lleguemos a alcanzar lo que queremos no porque hay
que bonita este, peor que no estás haciendo nada realmente con los niños esa
es la visión.
·
¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de
calidad?
Pues, para empezar tienes que tener todos
tus planes al día para que tu trabajo este orientado y con los padres de
familia estar bien coordinados con ellos para que ellos nos ayuden para que todas las cosas salgan
mejor, alcancen mejor las metas y que la directora también este trabajando
con las sociedad de padres de familia, con los grupos de apoyo con todos
esos. Es un trabajo en coordinación de todos docentes, padres de familia,
director y dependencias que nos apoyan.
·
¿Se ha cumplido esas expectativas?
La verdad sí,
·
¿Qué expectativas de desarrollo tienen?
Pues que se alcancen todas esas
competencias en los niños y que pues que más que todo eso por ejemplo a
nosotros sacar bien todo lo que debemos de sacar y tener este niños bien preparados, pues que
los padres de familia tengan confianza y hayan estem suficiente plantilla escolar
para el próximo curso escolar porque si no osea si ven que eres faltista que
casi no hay clases que vienen los niños y no aprenden nada pues realmente se
van los niños y vienen y no conocen, en cambio si estás dando buenos
resultados los padres de familia regresan y si no se van
·
¿Cómo determina la misión y la visión del jardín?
Con relación a que.
·
Osea quien la autoriza, como es que seleccionan
esa visión y la misión
En lo que viene del proyecto y el
proyecto que hacemos de trabajo de ahí se sacan los puntos para sacar que
queremos y como lo vamos alcanzar de ahí se saca del trabajo
·
Y estedem y quien lo autoriza
La directora osea se hace consenso y se
saca eso a través de las reuniones de consejo técnico y se sacan osea se hace
lo que es la visión y la misión y entre todas se sacan y ya de una vez que se
sacan pues se autoriza
Oye espera tantito para que me dejes en
el lavadero porfis
¿Te falta mucho? Unas preguntitas están
grabando
·
¿Para usted qué es un sistema de evaluación?
¿Qué es un sistema de evaluación? Pues
estem un sistema de evaluación, sistema? ¿A qué te refieres con sistema? O
forma
·
Forma de evaluación entre ustedes.
¿De nosotras? Pues a través del consejo que se hace o la directora
nos hace revisión de nuestros planes de trabajo, de nuestro trabajo osea a
veces a revisarnos y nos evalúa ella, bueno no pasa a veces, si siempre pasa
y a través de eso se hace lo que es la evaluación, osea donde estoy bien,
donde estoy mal que me falta hacer y mi autoevaluación que no la hago (risa)
·
¿Qué es para usted un consejo técnico?
El consejo técnico es, para mi es cuando
nos reunimos a hablar ya tenemos nuestro tema, hacemos nuestras reunión y
participamos todas tanto docentes como directora y eso se hace se levanta, y entonces ahí si
hay algún problema se trabaja en conjunto y luego eso se va registrando y al
final se llegan a cuerdos y con eso es la junta, eso para mí es consejo
técnico, hay un tema que tratar hay exposición de todas las personas.
·
¿Realizan algún consejo técnico consultivo?
Si.
·
¿Cómo lo organizan?
Nosotras tenemos el consejo una vez al
mes, se reúnen por ejemplo va a suponer que alguien está mal en planeación se
hace la reunión de zona se juntan todas las educadoras
·
¿Es por zona entonces?
Es por zona y pues ya se hace por ejemplo
si alguien tiene problemas con la evaluación se saca el tema se ponen las
dudas y se llevan a consensos y ese es el consejo técnico. Ese consejo
técnico consultivo se suspenden clases, trabajamos hasta la una de la tarde y
a veces si no hay nada de lo que hay que trabajar, sino realimentar, el
programa, por ejemplo algún tema de sexualidad, lo que surge durante, por
ejemplo ya tenemos el consejo técnico y en ese consejo técnico se saca el
tema a tratar.
·
¿Realizan juntas técnicas?
·
Son los que realizan los jueves?
·
¿Qué proyectos realizan para satisfacer las
demandas de la colonia?
Lo de ahorita el proyecto que tenemos es
de el de reforestación valores y de
ambiental.
·
Una pregunta. ¿Cómo determinan quien será la
directora?
La directora.
·
¿Cómo se determina? ¿Qué aspectos toman en
cuenta?
Eso ya es una pregunta muy, bueno
nosotros no tenemos nada que ver la directora has de cuenta que aquí en el
estado por antigüedad, hay un lugar
que se llama escalafón donde se meten documentos y tienen tu expediente, cada
año se da un documento que se llama ya se me olvido, entonces eso trae un
puntaje y al final cada año te evalúan y eso también lo llevas a escalafón, entonces cuando hay concursos
de capacitación para direcciones trabajan antigüedad, preparación así se
estaba , preparación y se meten todas por ejemplo si es una solamente o hayan
cinco de la misma antigüedad es donde busca preparación la que gane entonces
creo que se hace con participación sindical, preparación y ya y lo que tienes
escalafón registrado, si tu no metiste nada en escalafón, y si hiciste diez
cursos escalafón no lo tiene registrado entonces aunque tengas muchas
preparación y la otra persona cada año llevo sus documentos que le servían y
los tiene registrado en escalafón y si todas tienen el mismo nivel de, tienen
la misma preparación y tienen la mismo en escalafón se rifa y pues el que le
toque pues se queda, pero ahora no se cómo se esté haciendo, y a través de
evaluación la verdad eso si ya antes así se hacía pero ahora ya no se cómo se
hace
·
¿Y hacen el PAT
y el PET
Si. Los hicimos aunque el PAT y el PET se
hacían cuando estabas en escuelas de calidad, pero a pesar que no estamos en
escuelas de calidad si lo hacemos
·
¿Y cómo se realiza y cuál es su función?
Es como un programa de dónde vas pones
todo lo que vas hacer y luego vienen los puntos donde van a calificarlo y que
te falto realizar ese es el PAT y el PET.
·
A bueno pues muchas gracias maestra
Bueno nos vemos el lunes.
|
Pude notar que la informante se notaba
tranquila, cuando se realizaba la entrevista aunque en ocasiones hubieron
pequeños inconvenientes pero a pesar de eso si se pudo realizar la
entrevista.
|
CONCEPTOS / AUTORES
·
La gestión
escolar está asociada con la planeación escolar, así como con el quehacer
cotidiano en el que dicha plantación se ve ejecutando. Las interrelaciones
que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las
decisiones no son fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva
combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha
venido construyendo p.p 136-137 Sylvia Schmelkes
·
Y como
todo proceso ordenado de gestión implica la instalación de mecanismos de
monitoreo y evaluación de la relevancia. P.p 139
·
La gestión
escolar es agente y al mismo tiempo factor de mejora. Claudia Romero p.p 5
·
La gestión
educativa significa enfrenta dos desafíos fundamentales la democratización y la transformación.
Claudi romer p.p 14
|
|
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22 de Abril del 2013.
Hora: 12.00 am. Jardín de Niños: Miguel
Ramos Arizpe
Observación/entrevista
No. 7 Nombre del
Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra Sinahyled.
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
Para mi gestión
escolar es todo lo que tú haces para… hacer algún trámite o algo así para, el
bien de la escuela yo pienso.
Que si se
realiza alguna planeación para la gestión escolar, si se realiza una
planeación, ¿Por qué? Pues para saber lo que se pretende alcanzar y con qué
fin, y de qué manera lo vamos a lograr, que es lo que vamos a utilizar
¿Cuáles son
esas planeaciones? Como te comentaba,
que son lo que vamos a utilizar como lo vamos a utilizar, quien o
quienes vamos a participar y si lo vamos a hacer entre todas, muchas de estas
gestiones las realiza, las realiza la directora.
Para que nos
sirve una planeación? Para que podamos, para que podamos sacar adelante y de
forma organizada todo eso y tener un buen resultado, para que nadie haga
menos, nadie haga más.
Que sea equitativo.
Que este
equitativo el trabajo si, ¿Quién o quienes realizan esa planeación? Bueno
pues yo contemplo de que es la directora y las educadoras, entre todas
unificamos ideas y ya sacamos un solo propósito, sí que es una sola idea, que
es lo que vamos a realizar para el bien de la escuela.
¿Quién
autoriza esa planeación? Yo me imagino que la directora, no, no, exactamente
no estoy al tanto de esto.
¿Quién
autoriza esa planeación? No sé.
¿Quiénes
ejecutan esa planeación? Yo creo que nosotros el personal de la escuela,
tengo que averiguar eso.
¿Cuáles son
esos elementos que toma en cuenta para realizar esa planeación? Considero que
son las necesidades de la institución, considero, no estoy tan segura,
entonces ya en base a esas necesidades de la escuela decidimos cual es la
prioridad de lo que halla, entonces en base a eso se organiza y se trabaja.
¿Qué
dificultades existen para realizar esa planeación? Pues antes que nada
ponernos de acuerdo, yo considero no.
¿Es difícil ponerse de acuerdo?
A veces, es
que unos dicen, es que en esa hora yo no puedo, a esta hora no, porque no
mejor hacemos esto, ósea no tenemos estén de, es difícil ponernos de acuerdo
no tenemos estén, como te podría decir.
Similitud completa.
Aja que
podamos decir, esto es más importante porque eso, a veces. Diferimos,
diferimos.
¿Cuál es la
misión de esta escuela? La misión de esta escuela, de lo poco que recuerdo,
porque no la tengo a mano, es estén lograr en los niños un aprendizaje
apoyándolos en toda la curricular para que ellos tengan los conocimientos
necesarios que le sirvan como apoyo para educación, para su educación futura,
es la misión.
Y nuestra
visión es lograr, lograr eso que los niños tengan un buen aprendizaje.
¿Qué hacen
como escuela para que el jardín sea de calidad? Cubrir todas nuestras
necesidades de la escuela, darle a los niños los conocimientos necesarios,
apoyándonos y apoyándonos en sus necesidades de aprendizaje que anteriormente
nosotros las consideramos, en am como se llaman, en el diagnóstico que trabajamos
y en base a ese diagnóstico trabajamos con ellos para cubrir sus necesidades
de aprendizaje, otra cosa es mantener y cuidar el orden en la escuela,
inculcándole a los niños valores, estén un buen comportamiento,
comportamiento con sus amigos, el respeto la solidaridad, que halla armonía y
no existan problemas, otra cosa es proyectar la buena imagen de la escuela,
las buenas relaciones entre nosotras el trabajo equitativo y colaborativo
para lograr que nuestra escuela sea de calidad.
¿Qué
expectativas de desarrollo tienen? Yo considero acá, que es lograr que
tengamos antes que nada conservar nuestra población escolar porque estamos en
una zona donde la población va y viene, por que emigra, y son nuevos los que
van llegando, entonces tenemos una población flotante va y viene no es seguro
que por ejemplo nosotras tengamos, los cuatro grupos completos entonces
nuestra expectativa es siempre que tengamos grupos completos y con estos
trabajar, trabajar en diferentes apoyos académicos y que los niños tengan los
conocimientos de acuerdo al nivel en el que ellos están y de acuerdo a sus
necesidades ¿y se ha cumplido esas expectativas? Yo considero que sí, si la
hemos cubierto aunque es necesario cada día mejorar, cada día es necesario
mejorar. ¿De qué forma la hemos cubierto? Pues realizamos diferentes
actividades, dentro, fuera, con la comunidad para dar una buena imagen de la
escuela.
¿Cómo
determina la misión y visión del jardín? Dios mío esa no me la sé. Como lo
determinamos pues esta, la tenemos enfocada a que los docentes nos preparemos
cada dia mas para darle a los niños siempre una mejor educación, una
educación de calidad, para que nos sirva de base para su formación futura, yo
asi lo considero.
¿Quién
determina, o quienes determinan la misión y visión del jardín? Nosotras
determinamos considero, nosotras la realizamos en equipo escolar con la
directora y todo el personal docente, la misión y visión que queremos para la
escuela.
¿Qué pasos y
que tramites se necesita para avalarlos? ¿Para avalar?
La misión y la visión.
Esa no me la
se. Quien la avala la verdad no lo sabría, no lo se, lo tengo que averiguar.
¿Qué hacen
como escuela para lograr esa misión y esa visión? Trabajar en equipo en forma
colaborativa tomando en cuenta nuestra curricula para lograr en los niños
aprendizajes, trabajar, usando diferentes materiales, ya sean comerciales, de
naturaleza, el propósito es lograr nuestra misión y nuestra visión, para
proyectar siempre en buena forma nuestra institución.
¿Para usted
que es un sistema de evaluación? Un sistema de evaluación yo considero que es
para que nosotras midamos, que hicimos bien, que hicimos mal, que logramos
hacer, que nos falta hacer, y en el futuro sacar adelante todos esos
proyectos o esos propósitos que nosotros tengamos establecidos en nuestro
trabajo. Para todo, para todo es que nuestra misión sea ser siempre lo mejor.
¿Para usted
que es un sistema de evaluación para la gestión?
Pues yo
considero que es lo mismo o es lo mismo, es que hice, que no hice y que debo
de hacer, como lo debo de hacer, que debo de mejorar o que debo rectificar,
para ver cómo estamos andando y aceptar cuando estamos bien y cuando estamos
mal para corregirnos y seguir adelante.
¿Por qué
eligen esos sistemas de evaluación? Para comparar nuestro trabajo, si está
bien o está mal, si lo podemos dejar o si ya consideramos que lo concluimos
de esa forma pues está bien, ya dejarlo, pero si no mejor.
¿Realizan
algún consejo técnico constructivo? Si, ah no consejo técnico, si, los
consejos constructivos yo creo que es al principio del curso escolar, los
consejos técnicos siempre los hacemos, si ¿Qué es para usted un consejo
técnico? Si no estoy equivocada, los confundo, en uno de esos nosotras nos
reunimos y determinamos a principio del curso escolar, necesidades en nosotras,
en base a eso realizamos una lista, no se si es constructivo o técnico pero,
creo que es técnico, entonces de esos temas que sacamos nos rifamos y
nosotras los exponemos y los comentamos entre todas y el constructivo creo
que es cuando se reúne toda la zona y nos involucramos siempre para analiza,
ya sea el programa algún documento en especial que nos sirva para reforzar
nuestro trabajo, es una finalidad ya sea de los dos. ¿Cómo lo organizamos?
Nos reunimos ya sea después de clases, nos reunimos para estén, analizar.
¿Quiénes lo
conforman? Pues ya sea que nosotras o toda la zona escolar, depende ya sea el
constructivo o el técnico, es que los confundo, confundo los dos.
¿Cuál es la
función? Es mejorar y analizar los documentos en el que nos apoyamos para el
trabajo docente.
¿Cada cuando
lo realizan? Uno se hace cada mes, y el otro creo que es al principio del
curso escolar.
¿Cuál es su
función mejorar? Mejorar.
¿Realizan
juntas técnicas? Si las realizamos.
¿Cada cuando
las realizan? Hay unas que la realizamos cada semana yo me imagino que es esa
las juntas técnicas. Cada jueves tenemos juntas, yo me imagino que son las
juntas técnicas.
¿Quiénes lo
conforman y cuál es su función? En estas todo el personal docente y la
directora.
¿Cómo la
escuela atiende las demandas de la comunidad? Las atendemos de alguna manera,
ya sea con proyectos o participando en lo que ellos organicen, es como
nosotros participamos, para satisfacer las demandas de las colonias, hemos,
puede ser la descarrachización, puede ser la que por ejemplo, hemos
participado, o la limpieza de las calles es cuando participamos.
¿Se ha
cumplido las expectativas que proponen en el jardín? ¿Por qué? Si puede ser,
aunque considero que podemos hacer más, las que programamos si las
sacamos pero a veces puede, puede
hacer más.
De la planeación que usted realiza,
la planeación que realiza en la gestión escolar. ¿Usted la toma en cuenta
para realizar sus planeaciones en el aula?
Si se toman
en cuenta porque a veces tomas puntos, tomamos algunas cosas y las tenemos
que plasmar en la planeación pero las debemos de adaptar a una necesidad, y
adaptamos a los campos formaticos y aprendizajes esperados, de tal manera que
se vea que estamos trabajando no solo en lo que nos dijeron, si no que
tenemos que lograr, adaptarlo o adecuarlo a las necesidades del salón.
Eso sería todo, gracias maestra.
|
La maestra afirmo que no tenía un gran conocimiento acerca de la gestión
escolar, la misión y visión de la escuela, al igual que los trámites que se
utilizan para las planeaciones.
Sin embargo aporto todo el conocimiento que tenía siendo de gran ayuda.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
§
El éxito de estos nuevos enfoques depende del equilibrio que se alcance entre los dos
ejes de la organización institucional de los sistemas educativos: la
descentralización y la integración. Justa Espeleta y Alfredo Furlan.- La
gestión pedagógica de la escuela. Pag 58
§
La escuela es una organización en la que
todos, incluidas docentes y directivos, son proceso de superación continuo
vinculados al proceso de planeación y revisión de lo planeado. Sylvia
Schmelkes.- Calidad de la educación y gestión escolar. Pag 146.
|
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22 de abril del 2013 Hora: Jardín de
Niños: Miguel Ramos Arizpe
Observación/entrevista No. 8 Nombre del
Observador/Entrevistador: Diana Sosa May
Objetivo/Propósito: Conocer y comprender las
características de la organización y gestión del jardín de niños
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
¿Para usted qué es la
gestión escolar?
La gestión escolar se enfoca a todo lo que
manejo, en mi documentación, todo lo que me conlleva a trabajar en
preescolar, desde los libros de planeación, planes, programas, listas de
asistencia, libreta de planeación, libros de apoyo, para mi todo esto es gestión
escolar
¿Realizan alguna
planeación para la gestión escolar?
Si realizamos planeaciones, nos tomamos el tiempo
para platicar de que manera vamos a organizarnos
¿Cuáles son esas
planeaciones?
Las planeaciones que realizamos, es calendarizar
las actividades, de por ejemplo cada cuando vamos a hacer las planeaciones,
que si se te facilita mensual, quincenal, si va por proyectos, si va por
campos formativos, si se maneja por proyectos, por talleres o como lo quieras
manejar, esa es una, otra; dentro de la gestión escolar planeamos las
necesidades de la escuela que va a favorecer a nuestros niños
¿Para qué les sirve
esta planeación?
Pues la planeación a mi me sirve para estar
organizada, estar al día, saber lo que tengo que trabajar con los niños, y
ver si cubres alguna necesidad de los niños o de algún día que pudieras
manejarlo de manera general para favorecerla. Para eso me sirve mi
planeación, para darme cuenta de todo lo que los niños necesitan y ver cuanto
puedo alcanzar con ellos, hasta donde llega ese alcance, que es lo que saben,
que es lo que yo puedo enseñarles o de que me puedo enriquecer de ellos, por
que yo también aprendo con ellos, no es solamente que yo enseñe, por que no,
para estar bien organizados una mañana de trabajo tengo que ver el tiempo
para ver la secuencia de la actividad
¿Quién o quienes
organizan esa planeación?
La planeación de la gestión escolar cuando es de
manera general nos involucramos todas y hay planeaciones que las hacen de
manera individual, proponemos, nos reunimos y proponemos y de ahí se designa
que actividades nos favorecen, hacemos intercambio de ideas para ver esta
situación, sus pros y sus contras
¿Quién autoriza esta
planeación?
Al momento en que nosotros las planteamos en
equipo, nosotras decidimos, y la avala pues la directora del plantel, como
mayor autoridad de acá, ya cuando pasamos a mayores, ya pues la directora se
lo plantea a la supervisora y así se hace una cadenita, se puede mejorar, son
flexibles, osea podemos eliminar.
¿Cuáles son los
elementos que toma en cuenta para realizar esa planeación?
Las necesidades de los niños, del grupo, las
necesidades de la escuela y las inquietudes que tienes tu como docente, que
pretendes alcanzar con los niños, hasta dónde quieres que el niño entienda,
comprenda y que pueda valerse por si mismo, por que eso ya es un logro, es
parte de las expectativas como maestra, que quiero lograr con los niños, por
qué lo quiero lograr
¿Quiénes ejecutan esa
planeación?
Cuando nos llegan los documentos de la gestión
escolar muchas cosas ya vienen allá y tu vas a leer, vas a tomar algunas
cosas al pie de la letra y otras no, por ejemplo los campos formativos yo no
los voy a cambiar, son variables y pueden ser flexibles con los aprendizajes
esperados, ya que puedo aumentarle, y si algo no me gusta de ese aprendizaje
esperado puedo cambiarlo, voy moviéndolo como las piezas de ajedrez de acuerdo a las necesidades del niño, pero
si dentro de ese campo formativo el niño no se ve favorecido, no realizar las
actividades, sigo buscando o creando actividades que me cubran ese campo
formativo y que mis aprendizajes esperados se vean reflejados en ellos.
¿Qué dificultades
existen para realizar esta planeación?
A veces nosotras mismas, que por la
disponibilidad de tiempo, confrontación de ideas, que a veces les parece
llamativo y otras lo ven ostentoso, como que te asusta llevar al plano físico
la actividad, las faltas de los niños por que a veces faltan mucho, el apoyo
de los papás, a veces sentimos que los papás, tanto en las aulas como en los
materiales
¿Cuál es la misión de
la institución?
En fortalecer en los niños sus capacidades, que
sean propositivos, reflexivos, pensantes, pero sobre todo únicos y capaces de
manejar las tecnologías de la información y comunicación que hoy en día están
a la vanguardia
¿Cuál es la visión de
la institución?
Pues que preparemos a los niños para la vida
futura que sepan desempeñar su función sobre todo como personas íntegras, como
seres humanos que puedan caber dentro de la sociedad a la que pertenecen
¿Qué hacen como escuela
para que el jardín sea de calidad?
Primeramente esta el programa que se llama
escuelas de calidad, tenemos que cumplir ciertos requisitos, tenemos que manejar
tecnología, manejar con los niños actividades innovadoras, cosas nuevas que
les llamen la atención.
¿Qué expectativas de
desarrollo tienen?
Pues creo que como todas, de manera primero en
equipo queremos ser una buena escuela, queremos proyectarnos y que la
comunidad vea que es una buena escuela, yo creo que el entusiasmo de las
compañeras y ya luego paramos al plano personal, como trabajas con los niños,
las actividades que realices.
|
Pude observar
que las docentes tienen una excelente organización en cuanto a las
actividades que se llevarán a cabo en el transcurso del ciclo escolar, de
igual manera trabajan en conjunto para el cuidado de la institución como de
los niños mientras están a cargo de ella, y que cada día tratan de mejorar
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
“el papel del equipo directivo es y ha sido clave
para avanzar y crear la cultura de escuela” Huguet Teresa- Aprender juntos en
la escuela pag-172
“optar por hacer el apoyo dentro del aula como
criterio general” Huguet Teresa- Aprender juntos en la escuela pag-177
“La enseñanza se planifica, y existen estrategias
de seguimiento del trabajo del aula” Romero Claudia- Hacer de una escuela,
una buena escuela pag-30
|
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 22 Abril 2013 Hora: Jardín de Niños: ‘’Miguel
Ramos Arizpe’’
Observación/entrevista No. 9 Nombre del
Observador/Entrevistador: Ileana Yamileth Huitzil Ek
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
-Buenos días maestra le venimos a hacer una entrevista sobre la
gestión escolar. ¿Para usted que es gestión escolar?
Gestión escolar, es un término que engloba todo lo que dentro del
plantel o dentro del jardín de niños realizamos eh normalmente entendemos por
gestión escolar lo que son tramites, lo que son oficios de gestionar hacia
autoridades algún beneficio para el plantel pero no solamente es eso no,
abarca lo que viene siendo la relación con padres, es muy abarcativo lo que
es la gestión escolar.
-¿Realizan alguna planeación para la gestión escolar?
Si, estén trabajamos eh bueno
el año pasado estuvimos con el programa de escuela de calidad eh ahorita no
estamos en el programa de escuela de calidad pero de todas maneras se tiene
que realizar el PETE y el PAT el Programa Estratégico de Transformación
Escolar y el Programa de Anual de Trabajo, eso, el plantel cuenta con eso.
¿Para qué le sirve esa planeación?
Eh en la planeación tenemos, se plasman todas las actividades que
vamos a realizar en el ciclo escolar en, las cuatro dimensiones, pedagógicas,
administrativas, estén comunitarias, las cuatro dimensiones.
-
Quien o quienes organizan esa planeación?
El colectivo escolar así como en dentro del plantel eh, con las
docentes, estén, platicamos sobre lo que vamos a trabajar el próximo ciclo
escolar, en cuanto lo pedagógico, lo organizativo, lo administrativo y
comunitarios y realizamos el documento, antes de eso tenemos que hacer una
autoevaluación.
-
¿Quien o quienes organizan esa planeación?
Cuando es para el programa de escuelas de calidad lo autoriza pues las
autoridades de ese programa no, pero este año que no entramos la supervisora,
ese documento se elabora y se entrega a la supervisora, ella lo revisa y hace
las recomendaciones pertinentes.
-
¿Quiénes ejecutan esa planeación?
Todos, en estamos hablando de toda la comunidad escolar, maestros
directora, padres de familia.
-
¿Cuáles son los elementos que toma en cuenta para
realizar esa planeación?
Las necesidades del plantel principalmente, en, en cuanto lo
pedagógico en, en pedagógico que, necesidades pedagógicas tienen las
maestras, claro partiendo de la autoevaluación no, o sea que necesitamos
mejorar, matemáticas, pues vamos a trabajar proyectos sobre matemáticas, o
sea vamos a reforzar en cuanto lo pedagógico, lo administrativo, lo mismo
organizativo y, la relación con padres de familia, participación de padres de
familia.
-
¿Qué dificultades existen para realizar esa
planeación?
Si hay, estén la principal dificultad es el tiempo, dentro del jardín
de niños eh, pues las maestras no siempre pueden disponer de un tiempo, de
hecho no debe ser dentro del horario de clases no, entonces esas actividades
las debemos de hacer fuera de horario de trabajo, entonces ahí es la
principal estén, aunque aquí en la escuela hay disposición y las maestras asisten en las tardes a
trabajar esto pero tiene que ser, y, hay una parte importante que los padres
de familia también deben de participar en este, en este, trabajo no, pero
igual no siempre se cuenta con los padres no, no siempre tienen el tiempo
para quedarse, lleva su tiempo hacer esto.
-
¿Cuál es la misión de esta institución?
Eh la misión es promover el aprendizaje en los niños.
-
¿Cuál es la visión de esta institución?
Lograr se una escuela estén capacitada con equipos, materiales con
personal docente estén capacitado y para poder hacer niños de calidad no,
para promover.
-
¿Qué hacen como escuela para que el jardín sea de
calidad?
Primero que nada como docentes capacitarnos, tenemos que capacitarnos,
tenemos que leer, tenemos que en nuestros consejos técnicos analizar como
estamos trabajando hacer realmente nuestro consejo técnico como debe ser,
aquí no hay problema las maestras siempre se quedan, hacemos nuestros
consejos técnicos haya analizamos algunos temas que necesitemos reforzar
dentro de la escuela, como vamos, hacia donde estamos, nos estamos dirigiendo
no.
-
¿Que expectativas de desarrollo tienen?
Queremos ser la mejor escuela de la ciudad… en cuanto lo académico por
que la escuela puede muy bonita por fuera, pero en cuanto lo académico haya
es donde es lo suspensivo el aprendizaje de los niños.
-
¿se han cumplido esas expectativas?
Estamos cumpliéndolo, si contamos con un buen personal, estamos
trabajando para eso, no podemos decir, cada año es, cada año es la meta, este
año estamos trabajando para esa meta.
-
¿Quién determina o quienes determinan la misión y
la visión del jardín?
Igual nos reunimos en colectivo con todo el docente y entre todos
hacemos el documento ya en ese documento del PETE y el PAT en el PETE ahí se
elabora la visión.
-
¿Qué pasos y que tramites se necesitan para
avalarlos?
La eh, ¿para avalar que?
-
La misión y visión de la escuela.
Entregárselo a los supervisores el documento, o sea, no, no, no se
avala el documento no, el PETE por ejemplo y el PAT programa de trabajo ahí
va a ir la misión y la visión y ya la supervisora lo revisa o el programa de
escuelas de calidad lo revisa y ya ellos la autorizan, pero la misión y la
visión dura varios años.
-
¿Qué hacen como escuela para lograr esa misión y
visión?
Continuar trabajando en nuestro programa anual del trabajo eso,
continuar trabajar el programa anual del trabajo real las actividades los
proyectos que tengamos.
-
¿para usted que es un sistema de evaluación?
Es la manera continua es una manera continua de registrar de
determinar la situación en este caso del plantel la situación real del
plantel
-
¿Qué tipos de sistema de evaluación realizan en
esta institución?
En entrevistas a padres que llenan los papas en formatos también por
escritos, las evaluaciones que
realizamos trimestralmente para evaluar el programa.
-
¿Quién avala esos sistemas de evaluación?
En realidad cada institución los determina como la autoevaluación que
nos dio el programa de escuelas de calidad y nos dan el formato pero ya la
manera en que nosotros nos vamos en los consejos en las reuniones los grupos
ya cada escuela lo determina como lo va a hacer.
-
¿Qué es para usted un consejo técnico es una
reunión, en este caso estamos hablando del plantel, es una reunión que se
realiza con personal docente pueden participar maestros de música, maestros
de USAER todas las personas que estemos trabajando dentro del plantel se van
analizando algunos temas.
-
¿Realizan algún consejo técnico consultivo?
Si, ese se realiza cada mes y es precisamente también lo mismo pero un
poco más amplio.
-
¿Cómo lo organizan?
Se hace un acta se determinan las comisiones y determinamos las fechas
que vamos a realizar los consejos técnicos consultivos, los temas.
-
¿realizan juntas técnicas?
Si cada jueves realizamos juntas técnicas.
-
¿Quiénes lo conforman?
Lo conformamos las docentes y la directora.
-
¿Qué proyectos realizan para satisfacer las demandas
de la comunidad?
No tenemos para la colonia, al menos este año no.
-
¿se han cumplido las expectativas que se proponen
en el jardín?
Hasta el momento si, llevamos avances en este curso escolar.
-
¿Cómo se determina quien será la directora?
Eso hasta ahorita no hay una manera, es en una junta de reacomodo.
|
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
[Autor: Carbonell J.]La
institución escolar, no obstante, construye todo tipo de muros para preservar
la cultura escolar de todo contacto y contaminación del entorno; es la imagen
de la escuela fortaleza, del coto reservado o de la isla que se siente
constantemente amenazada por cualquier exterior que trate de penetrar en ella
.(Pág-103)Un
divorcio crónico.
[Autor:
Delval J.]Si preguntamos a diferentes personas para qué asisten los niños a la
escuela, la primera respuesta que obtenemos es que van para aprender, para
adquirir conocimientos necesarios para la vida. Algunos se extenderán sobre
la necesidad de aprender en nuestra sociedad y la difícil situación que
tienen los que no asisten a la escuela o los que son analfabetos. También
algunos señalan que los niños tienen que hacer algo mientras sus padres
trabajan.(Pag-86)Funciones
de la escuela.
|
|
FORMATO
DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha:
11/03/2013 Hora: 12.03 Jardín de Niños: Miguel
Ramos Arizpe.
Observación/entrevista
No. 10 Nombre del
Observador/Entrevistador: Pacheco Villanueva Cassandra.
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
¿Qué
dificultades tenemos como institución? De que vivimos en una colonia, una
colonia en donde, pues la verdad la población es flotante, va y viene y no
tenemos, en ocasiones, no se nos llenan los grupos y ya conforme va pasando
el curso es que nos va llegando alumnos, pero eso sí, cada año pensamos que
se nos va a cerrar un grupo, cada año estamos con esa preocupación, a veces
nada más a completamos un grupo y ya en agosto es cuando ya se inscriben, se
inscriben los niños, esa es nuestra debilidad es una dificultad que se nos
presenta pero, si la sorteamos, bendito sea Dios, aun nos mantenemos.
Los puntos
fuertes como institución es que somos un equipo, ya ves que si falta una
todos nos acomodamos y lo sacamos adelante, no, por alguna causa, por alguna
razón alguien no se puede presentar nos organizamos y sacamos adelante todo
lo que tengamos organizado esa es nuestro fuerte de la institución.
¿Cuáles son
los puntos débiles de la institución? Pues no considero que tengamos,
tengamos esa, que tengamos algún punto débil, puede ser que todas estamos
grandecitas, ah de ser.
¿Qué nos
hace falta como institución? Que nos hace falta, la verdad, tal vez mejoras,
porque la escuela ya es muy antigua, pero, de hecho no creo, de que como lo
mejoraríamos, estamos siempre a la vanguardia siempre procuramos hacer las
cosas mejor nos organizamos, dependiendo de lo que se nos presente y lo
sacamos adelante, siempre.
¿Son
visibles los avances de mejora en el jardín? La verdad si, la verdad sí.
Antes la escuela como estamos en una zona con hundimientos, siempre tenemos
huecos y siempre hemos estado pendientes por los niños, lo reforestamos,
tenemos mucha cooperación con los padres de familia, las maestras con los
niños, siempre, siempre, siempre. Si son visibles porque antes no contábamos
con todo esto, de un tiempo para acá adelante hemos logrado que la escuela
tenga un buen aspecto.
¿Han
realizado programas de mejora en el jardín? Si, siempre cada año.
¿Con base a
que realizan este programa? Con base a las necesidades de la escuela, lo que
consideremos que requiera es como las hacemos, si no lo podemos hacer
nosotras, se solicita ayuda, la directora lo solicita por medio de la
secretaria.
¿Cómo lo
organiza y quien lo evalúa? Me imagino de quien nosotros recurramos en ese
momento, ya sea la dirección, la secretaria, el municipio, no sé, dependiendo
de lo que nosotros necesitemos.
¿Realiza
proyectos de innovación? Yo creo que sí, ¿Cuáles? No tengo presente que
proyectos de innovación.
¿La escuela de calidad se puede
considerar de innovación?
Creo que si,
por qué, porque siempre estamos, como te dire, lo que se requiera,
adquiriendo de acuerdo a las necesidades de la escuela, puede que sí.
¿Qué
aspectos toman en cuenta para realizarlos? Las necesidades de la escuela
¿Han tenido
algún resultado mediante ese proyecto?
Si, la
verdad si, si es con lo de la escuela de calidad hemos tenido un montón,
igual tenemos que últimamente, había ese programa, que no sé cómo se llama,
que cuando vinieron, pintaron toda la escuela la lecharon todo eso es para darle
buena imagen a la escuela.
¿Toma cursos
de actualización?
Si todos los
cursos que nos programen de acuerdo a los programas o en forma particular, en
forma que nosotros consideremos, de acuerdo a nuestras necesidades o
deficiencias es como nosotros nos formamos.
¿Qué
institución instruye esas actualizaciones? La secretaria de educación o
alguna de nosotros, de acuerdo a las necesidades es como lo que necesitamos.
¿Realiza
proyectos formativos? Trayectos formativos, son los cursos que nosotros vamos
tomando, cada año, se programan, los cursos que vallamos a tomar, a inicios
del curso escolar se toma un listado de las necesidades de cada una y es como
realizamos los proyectos del trayecto formativo.
|
La maestra
se comportó muy tranquila respondiendo las dudas que tenía.
En esta
visita no se presentaron tres de las cuatro educadoras por lo que se pudo
mostrar la buena organización y cooperación que tiene la directora con sus
demás compañeros para poder sacar adelante el festival del día del niño.
Aunque al principio
tenían un poco de miedo de no poder controlar a todos los alumnos se logró un
buen trabajo.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
“Mejorar la gestión escolar significa
empezar a pensar en el contexto de la mejora escolar”.- Claudia Romero. Hacer
de una escuela, una buena escuela. Pág. 13
“Más que hacer proyectos en la
escuela, se trata de hacer de la escuela una proyecto”.- Claudia Romero.
Hacer de una escuela, una buena escuela. Pág. 13
“La perspectiva de la mejora escolar
tiene como objetivo a largo plazo crear una institución escolar capaz de
aprender y renovarse a sí misma”.- Claudia Romero. Hacer de una escuela, una
buena escuela. Pág. 20
|
|
FORMATO DE TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACION
Fecha: 29 de abril del 2013 Hora:
Jardín de Niños: Miguel Ramos Arizpe
Observación/entrevista No.
11 Nombre del
Observador/Entrevistador: Diana Sosa May
Objetivo/Propósito:
DESCRIPCIÓN/TRANSCRIPCIÓN
|
APUNTES DEL ENTREVISTADOR/OBSERVADOR
ANÁLISIS / REFLEXIONES / CATEGORÍAS
|
¿Qué dificultades tienen
como institución?
Las dificultades como institución, con los padres de familia, hay
veces hay dificultades con padres de familia, en realidad son pocos, ahorita
tenemos otro tipo de dificultades, tenemos a dos maestras incapacitadas,
solamente estas son el tipo de dificultades que tenemos, pero así muchas
dificultades no tenemos, no siento que tengamos muchas dificultades
¿Cuáles son sus puntos
fuertes como institución?
Precisamente el equipo de trabajo, el equipo que formamos, el apoyo
que existe entre nosotros, la fortaleza de poder apoyar a una compañera,
directora o intendentes, entre todos nos apoyamos
¿Cuáles son sus puntos
débiles?
Uno de los puntos débiles tal vez pudiera ser la evaluación, el
hacer el diario de trabajo, todos los días, es un hábito que se tiene que
adquirir, no estoy diciendo que no se haga, si no que es un hábito que
debemos adquirir, en cuanto a la planeación y enfocarnos un poquito más a lo
que viene siendo la escuela, realmente no tenemos muchos puntos débiles, las
maestras están trabajando, están al día, están planeando.
¿Qué les hace falta como
institución?
Me hace falta una secretaria(ríe) si, creo que estamos bien, no
siento que nos haga falta algo
¿Son visibles los
avances de mejora en el jardín?
¿En cuanto al aspecto físico de la escuela? ¿Su estructura? La
escuela esta muy bien, no tenemos mayores necesidades; en cuanto a lo
académico eso siempre existe, no es que haga falta pero siempre hay
actualizaciones, siempre hay que reforzar algún tema que se tiene que haga
falta, entonces en este caso te estoy hablando de la evaluación, tenemos que
reforzar los sistemas de evaluación, las evidencias de trabajo,
¿Han realizado programas
de mejora en el jardín?
Ha habido programas, hemos estado entrando en lo de las escuelas,
nos han dado mantenimiento y también este año entramos a lo de escuelas
ligadas con el bienestar, también existe ese apoyo
¿Con base a que realizan
ese programa?
El de, el primero se izo solicitud y ese era un programa federal, se
izo la solicitud y nos confirmaron que entramos, todos son atreves de
solicitudes, como siempre
¿Cómo lo organizan y
quién lo avala?
Lo del mantenimiento de las escuelas, el programa federal, ese nos
dijeron que fuimos seleccionados, vinieron , hicieron un levantamiento de
lugares y ellos lo aplicaron, osea nosotros no tocamos el dinero, repararon
baños, repararon daños, resanaron grietas de las paredes, osea fue un trabajo
grande, fue bastante dinero que invirtieron, y el otro programa igual
vinieron, nos dijeron que entramos al programa, que lo iban a aplicar, nos
dijeron todo lo que teníamos que hacer para como institución y ahí se
solicitó la colaboración de los padres de familia
¿realizan proyectos de
innovación?
Si, todos los años tenemos proyectos de innovación, en ese caso,
este año estamos trabajando sobre los valores, de alguna manera de acuerdo a
la planeación de la maestra, de acuerdo al grado escolar y capacidades de los
niños es lo que determina como lo van a trabajar
¿qué aspectos toman en
cuenta para realizarlos?
La edad de los niños, en cada grupo se trabaja de diferente manera,
de acuerdo a las características del grupo
¿han tenido algún resultado mediante este proyecto?
Si, los niños van aplicando los valores dentro de la escuela, por
ejemplo en este caso tenemos niños especiales, y los niños son muy bien
aceptados por sus compañeros, al principio les ponían caras, ahorita los
quieren mucho, ustedes lo han visto con Valeria (los cuidan) aja los apoyan
dejan de pelearse tanto, hay respeto hacia los adultos, en fin todos los
valores
¿Toman cursos de
actualización?
Sí, siempre, todos los años tomamos cursos de actualización, este
año no he tomado pero todos los años tomamos
¿De qué tipo?
Bueno miento este año si he tomado, tome un curso para hacer la planeación,
para el diseño de situaciones didácticas, lo tomé yo y tres maestras más
¿Qué institución
instruye esas actualizaciones?
Este curso nos lo dio, fue un diplomado y nos lo dio la universidad
de la UPN de Guanajuato
¿Realizan trayectos formativos?
Si los realizamos, en base a eso vamos trabajando aquí en la escuela
¿Cuáles? ¿Qué trayectos formativos abarcan?
Le llamamos trayecto formativo a toda la conmoción que vamos
teniendo durante el transcurso escolar, han trabajado temas de planeación, de
valores, de evaluación, de problemas sociales como el bullying, pero al
inicio escolar lo analizamos.
|
La
directora mostraba confianza al contestar las preguntas, logrando que el
entrevistador se sienta a gusto al realizar la entrevista, respondió todas
las dudas que se presentaron.
|
CONCEPTOS / AUTORES
|
|
“Una buena escuela es una escuela donde todos los chicos
pueden aprender, donde todos los chicos quisieran estar y donde los maestros
aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos
mismos” Claudia Romero. Hacer de una escuela, una buena escuela.- pp25
“La gestión escolar está asociada con la planeación
escolar, así como con el quehacer cotidiano en el que dichas plantación se va
ejecutando. Las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que
procura que se tomen las decisiones no son producto del azar, si no de la
intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la
cultura que esa colectividad ha venido construyendo” Sylvia Schmelkes.
Calidad de la educación y gestión escolar.-pp136-137
|
|
[1] Claudia Romero. Hacer de
una escuela, una buena escuela. Evaluación y mejora de la gestión. p.p 11
[2] Sylvia Schmelkes. Calidad
de la educación. Gestión escolar. p.p 136
[3] Sylvia Schmelkes. Calidad
de la educación. Gestión escolar p.p 136
[4] Sylvia Schmelkes. Calidad
de la educación. Gestión escolar p.p 135
[5] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela. p.p 5
[6] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela p.p 10
[7] Sylvia Schmelkes. Calidad
de la educación. Gestión escolar p.p 138
[8] Teresa Huguet. Aprender
juntos en el aula. p.p 176
[9] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela. p.p 10
[10] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela. p.p 13
[11] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela. p.p 12
[12] Sylvia Schmelkes. Calidad
de la educación y gestión escolar.
p.p 136
[13] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela. p.p 25
[14] Claudia Romero. Hacer de
una escuela. Una buena escuela. p.p 12
No hay comentarios:
Publicar un comentario