Actividad 3. Reporte de lectura del texto de Bazdresh, M. (2000). La práctica objeto de estudio.

- Específicamente es necesario el concurso activo de quien práctica la educacion. (educador, educadora, educando, educandola) pues son estos sujetos quienes pueden identificar, recuperar y sistematizar los elementos, efectiva y realmente introducidos en la acción intención. 1
- Ahora se escudriña al maestro, al alumno al contenido, a la interacción, al contexto a los instituciones etc, para encontrara como influyen y constituyen el hecho educativo. 2
-Una de las direcciones de este esfuerzo consiste en trabajar con docentes en la indagación de su que hacer educativo con el propósito de contribuir a la solución  de los problemas de la docencia y al estudio de la prácticas educativas como fuente de material. 2
- Especial relevancia ha cobrado los trabajos en los cuales los propios trabajadores de la educación se involucran en la intervención de su práctica para modificarlos e innovar a partir de una comprensión cabal. 2
-  La práctica docente y lo educativo en general se revela en los hechos como práctica intencional y no solamente técnica: nadie educada a nadie, cada quien se educada así mismo, junto con la comunidad diriri Freirie. 3
- Bruer: Tener una intención implica saber qué y saber cómo. 3
- La práctica  sistemáticamente ya no se compara con un mo-delo previo, externo a ella considerando ideal o conveniente. ahora nos permite reco-nocer cuáles son, en los hechos mismos las intenciones que "explican" las articulación concreta observada en esa práctica; es decir acceder a "ver" la temente, los efectos producidos por esa "clase" de coherencia". 3