* La gestión escolar empezó a vincularse a la
calidad de la educación cuando se comenzaron a cuestionar los resultados
obtenidos en la investigación educativa
p.p 135
* Relativos al influjo prácticamente “determinista” que ejercen las condiciones socioeconómicos y culturales externas en el aprendizajes del alumno p.p 135
* Relativos al influjo prácticamente “determinista” que ejercen las condiciones socioeconómicos y culturales externas en el aprendizajes del alumno p.p 135
* Hemos podido constatar que el modo de operar del
propio sistemas educativo y de la escuela tiene un peso especifico de
considerable importancia en la explicación de la desigualdad p.p 135
* Limita nuestra percepción de los riesgos que
implica suponer que todo mejoramiento en la gestión escolar produce automáticamente
un mejoramiento en la calidad de la educación p.p 136
* El concepto de gestión escolar no es sinónimo de
administración escolar, aunque incluye, la organización escolar es junto con la
cultura escolar consecuencia de la gestión. La gestión requiere siempre un responsable ha de tener la capacidad de liderazgo la cual de estar vinculada con el que hacer central de la escuela, que es formar alumnos p.p 136
* La gestión escolar no se reduce a la función del director sino que pone a dicha función en relación con el trabajo colegiado del persona y la hace participar en las relaciones que a su vez se establecen entre los diferentes actores de la comunidad educativa incluyendo la comunidad externa p.p 136
* La gestión escolar esta asociada con la planeación escolar, así como con el que hacer cotidiano en el que dicha plantacion se va ejecutando las interrelaciones que la escuela establece y la forma en que procura que se tomen las decisiones no son fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esta colectividad ha venido construyendo p.p 136-137
* Cuatro elementos principales: relevancia,eficacia,equidad y eficiencia p.p 137
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