— * Es el escenario
donde la red interna se despliega en cada organización escuela y en sus
unidades componentes como lo son: la dirección, la secretaria, las aulas, los
espacios de usos múltiples. Y los actores que se involucran son: los docentes,
el personal administrativo y de apoyo, los alumnos, los padres de familia.
(pp.45)
— * Situación 1. El
proyecto institucional: Toda reforma tiene al menos dos posiciones antagónicas
esas son: los que la definen y los que la cuestionan. (pp.45)
* Un sistema de
capacitación de red implica la posibilidad de aprovechar la diversidad de los
recursos de formación de los diversos actores sociales del sistema educativo,
asi como de otros sectores.la utilización racional de recursos humanos y
técnicos. La necesidad de aprender a operar en contextos cambiantes y en
situaciones complejas; la importancia de fortalecer las acciones
interdisciplinarias, intersectoriales y en los distintos niveles de inserción
(familia, aula, escuela, comunidad).(pp.48)
— * Situación 2.-La
capacitación de los docentes .
— * La
transformación que plantea la Ley
Federal de Educación implica la
imperiosa necesidad de capacitar a todos los docentes del sistema educativo que
ejerzan tanto funciones de supervisión, dirección y docencia en el aula. (Pág.
46)
— * Es importante
que todo taller cumpla con las mejores condiciones para favorecer un proceso de
fortalecimiento de la red (Pág. 47).
—* Lo cual plantea
algunas cuestiones que deben ser discutidas:
— 1.-La
participación activa de los docentes
— 2.-La validación
de su accionar en el aula
— 3.-La ampliación
de los escenarios de capacitación
— 4.-La
construcción de redes conceptuales a partir de la lectura y discusión
bibliográfica
— 5.-La inclusión
sistemática de los procesos de evaluación.
* El desarrollo del campo psicopedagógico ha
llevado a la necesidad de interacción con diversas disciplinas, lo cual ha
posibilitado tanto su enriquecimiento creciente así como una redefinición
permanente de los abordajes. (Página 63)
—
* La
psicopedagogía se ocupa del aprendizaje de los seres humanos, esto implica
diferentes grupos etáreos, diversas culturas, el reconocimiento de los
contextos en que el aprendizaje se produce y la interacción y complementariedad
de factores que operan cuando este se ve obstaculizado. (Página 63)
—
* — Uno de los
problemas con que nos topamos en la práctica psicopedagógica es el obstáculo de
intentar abordar la situación de un niño o una niña que no aprende sin incluir
un trabajo con su familia. (Página 64)
— * Si la educación
se centra en los contenidos que hay que enseñar en determinado tiempo y con una
cierta secuencia es bastante probable que los niños puedan presentar dificultades para aprender,
en tanto consideramos que el aprendizaje entraña un proceso por el cual un
sujeto, en su interacción con el medio, incorpora la información suministrada
por este, según sus necesidades e intereses, la que elaboraba por sus
estructuras cognitivas, modifica su conducta para aceptar nuevas propuestas y
realizar transformaciones inéditas del ámbito que lo rodera p.p 67
— Minuchin (1982)
considera a la familia como sistema en constante transformación y que intenta
adptarse a las diferentes exigencias de los diversos estados de desarrollo por
los que atraviesa, exigencias que cambian también con la variación de los
requerimientos sociales que se le
plantean en el curso del tiempo, con el fin de asegurar continuidad y
crecimiento psicosocial de los miembros que la componen p.p 67-68
* Andolfi (1988)
afirma que ellos suelen ser el indicador de los efectos de todo el grupo y son
capaces de expresar abiertamente emociones o tensiones que los padres
experimentan pero que no llegan a revelar. p.p 71
— *El logro radica
en que los vínculos familiares efectúen un pasaje a vínculos sociales, es decir
la ruptura de un mito y el situarse en la red de relaciones en las cuales y con
las cuales tienen conexión dentro del contexto social en el que se
desenvuelven. (Bauleo, 1974)
— * Al mismo tiempo,
la perspectiva de red enriquece y potencia los aprendizajes de los miembros de
una familia.
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